El seminario-taller fue pensado como una articulación teórico-práctica que permitiera acompañar la reflexión con proyectos y experiencias concretas que se estuvieran desarrollando en escuelas de diferentes niveles de enseñanza para profundizar el problema de la justicia curricular y sus derivaciones en torno al problema de la inclusión, la calidad, el abordaje de la diversidad y desigualdad en la escuela, y su visión desde el curriculum y las políticas educativas.

El currículum se presenta como la síntesis de los elementos culturales que conforman una propuesta político-educativa llevada adelante por actores sociales que disputan la hegemonía del sentido. Por lo tanto, qué transmitir y cómo hacerlo varía de acuerdo a las condiciones políticas, sociales, económicas y culturales existentes. En la actualidad, el desafío de la construcción de un sistema educativo que incorpore al conjunto de niños, niñas y adolescentes en un proceso que garantice la distribución de conocimientos de calidad ocupa el centro de las preocupaciones.

El encuentro tuvo por objetivo promover el análisis crítico de los debates que, en materia curricular, se realizan en relación con la problemática de la inclusión social. En dicho marco, se debatieron diversas políticas y técnicas de la elaboración de la política curricular, el análisis de propuestas curriculares y la práctica docente cotidiana en torno al curriculum.