En la conferencia inaugural “Dimensión social de la educación”, Fanfani hizo referencia a un estado primario de confusión al momento de repensar las características socioculturales de los que ingresan al sistema educativo. El sociólogo consideró que los distintos escenarios fueron atravesados por realidades y demandas específicas que implicaron la inclusión del tema social en las agendas de los países de América Latina y de Europa.

“En un marco de masificación de la educación, la escuela presenta en las sociedades contemporáneas un nuevo estatus para las generaciones jóvenes”, aseguró. “Sin embargo, pensar la obligatoriedad del acceso a los distintos niveles educativos no resuelve la permanencia en los trayectos de formación y agudiza la tensión implícita entre títulos y competencias específicas”, amplió el especialista.

Interesado por comprender las causas de la deserción escolar en América Latina, Fanfani compartió datos de estudios estadísticos de los ámbitos nacional y latinoamericano, y señaló que el 23 % de los docentes en la Argentina comienza a ejercer antes de obtener su título —índice que escala al 53 % en Brasil—. “La institución educativa se vuelve objeto de evaluación en términos de calidad de la educación, ya que los docentes están sujetos a evaluaciones sobres sus prácticas y los alumnos parecen no alcanzar los estándares de comprensión y construcción del conocimiento”, concluyó.

Emilio Tenti Fanfati es licenciado en Ciencias Políticas y Sociales por la Universidad Nacional de Cuyo y Diplôme Supérieur d’Etudes et Recherches Politiques. Es consultor de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) y se desempeña como profesor de Sociología de la Educación en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA. Es investigador principal del CONICET y docente e investigador en diversas universidades y centros de investigación de Colombia, México, Francia y la Argentina. Ha sido consultor de UNICEF-Argentina y del IIPE-UNESCO para América Latina. Publicó los libros Mitomanías de la Educación Argentina. Crítica de las frases hechas, las medias verdades y las soluciones mágicas (2014), La escuela y la cuestión social (2011), Nuevos temas en la agenda de política educativa (2007), El oficio de docente (2006) y La condición docente (2005).