Realizado en el marco del Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos (PGIRSU) —impulsado por los programas UNSAM Sustentable y ecoUNSAM—, el estudio contó con la asistencia del equipo +02 y consistió en una estimación de los residuos generados dentro del Campus en dos períodos clave: noviembre-diciembre de 2015 y marzo-abril de 2016, que ofrecieron variabilidad de población.

“Buscamos ser parte del cambio que requiere nuestro país en relación a la preservación del ambiente, no solo desde el ámbito académico, sino también desde las prácticas adoptadas dentro del Campus”, contaron los integrantes del grupo multidisciplinario que se conformó para el estudio, integrado por Viviana Alejandra Montenegro Zabaleta, Juan Ignacio Romar, Gastón Devé, España Verrastro y Martín Constantino.

Según los participantes, el estudio se realizó “debido a la creciente necesidad de recuperar el material descartado, producto de las actividades de la UNSAM, y gracias al trabajo con estudiantes voluntarios, cooperativas de recuperadores urbanos, municipios y la comunidad en general”. A través de esta iniciativa, los residuos serán aprovechados y podrán generar, a futuro, economías solidarias en ambientes equilibrados, sanos y sustentables.

Desde 2014, año de inicio de ecoUNSAM, la población estudiantil aumentó favorablemente: en 2016, la UNSAM recibió alrededor de 19.000 estudiantes. “Nuestro objetivo principal es fomentar nuevos comportamientos y una conciencia ambiental en dicha población, así como también en el personal docente y no docente, y en los visitantes”, cuentan los integrantes del grupo.

Resultados

El componente más desechado es el residuo orgánico (32,43 % de la muestra), seguido por residuos patológicos (19,17 %), que incluyen desechos provenientes de baños, laboratorios y consultorios médicos.

El tercer lugar lo ocupan el papel y el cartón (18,26 %). Cabe destacar que el papel blanco proveniente de las oficinas, los centros de copiado y las aulas es un material totalmente recuperable. El papel y el cartón contaminado con restos de yerba, comida, cáscara de fruta y grasa se clasificó como irrecuperable (9,54 %).

En quinto lugar, se clasificaron los plásticos, que incluyeron bandejas de comida, vasos y cubiertos descartables, bolsas, papel film y sorbetes. Materiales como telgopor, tetra-brik, vidrio y latas aparecieron en menores proporciones en las dos etapas del estudio. Otros materiales encontrados fueron residuos de construcción y materiales electrónicos, como toners, cables, CD y focos de neón.

Durante la segunda etapa del estudio, algunos residuos de laboratorios y consultorios se encontraron en el mismo lugar que los residuos generales, al igual que los materiales de construcción y electrónicos.

Conclusiones

En base a los resultados, la consultoría propone “reforzar los mecanismos de educación y difusión de la separación en origen para toda la comunidad, desde visitantes hasta directivos, para lograr cambios de conducta hacia el entorno de la UNSAM. Trabajar en este sentido es necesario para el contexto actual y es un deber de la Universidad, ya que uno de sus principales objetivos es formar para la mejora de la calidad de vida de las personas y de la sociedad. Asimismo, es de suma importancia contar con estudios de estas características, ya que, gracias a la cuantificación, pueden definirse  objetivos a corto, mediano y largo plazo”.

Sugerencias

Para continuar con las líneas establecidas por la UNSAM y alcanzar el éxito y las metas esperadas respecto del manejo de los residuos sólidos, se sugiere lo siguiente:

• Promover la claridad y la continuidad en la difusión de la información sobre la correcta separación de los residuos, en especial, los orgánicos.
• Disminuir la cantidad de cestos de residuos personales en oficinas, hasta llegar a la completa eliminación.
• Reducir el uso de vasos descartables de plástico o de telgopor, que pueden ser reemplazados por vasos de papel, que son más económicos y 100 % reciclables.
• Hacer buen uso de los contenedores de los materiales reciclables para la disposición final, poniendo en práctica la separación en origen.
• Realizar talleres de sensibilización para el personal de maestranza, para una adecuada recolección de los materiales separados.
• Adecuar un lugar de acopio de los materiales recuperables, cubierto para la preservación de su buen estado.
• Contactar a cooperativas de recuperadores para la recolección de dichos materiales.
• Articular grupos estudiantiles para el manejo adecuado del material orgánico para compostaje.
• Realizar campañas educativas visuales, como pancartas, afiches, letreros y otra publicidad visual que estimule la separación adecuada.
• Lograr una mayor presencia web y en carteleras digitales, foros y campus.
• Disponer de personas capacitadas y líderes que fomenten y guíen el proceso de separación de residuos.
• Proponer a proveedores el uso de materiales reutilizables y amigables con el ambiente, como en las cafeterías y restaurantes.
• Diseñar planes de seguimiento periódico que evalúen la reducción de los residuos enviados a la CEAMSE.
• Realizar campañas de recolección de residuos electrónicos.

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