PRESENTACIÓN

El curso persigue profundizar conocimientos y fortalecer herramientas para el trabajo clínico con adolescentes y para el análisis de la problemática del aprendizaje, a profesionales de las áreas de salud y de educación.
La adolescencia y la juventud constituyen períodos sumamente importantes en el desarrollo del individuo, en el que se estructuran y reestructuran las dimensiones que sostienen las relaciones con uno mismo y el mundo. Hasta no hace mucho tiempo, este momento de la constitución subjetiva era considerada simplemente como una transición de la niñez a la adultez, siendo de esta manera invisibilizada y abordada de una manera limitada en muchos aspectos y desde diferentes disciplinas. En los últimos años la adolescencia ha comenzado a tomar un mayor protagonismo, ocupando el adolescente lugares de opinión y decisión impensados años atrás. En este marco aumentó de forma progresiva la preocupación por los modos particulares de aprendizaje de los jóvenes.

OBJETIVOS

Generales

• Contribuir a la formación de profesionales con competencia en la intervención clínica psicopedagógica con adolescentes.

Específicos

• Profundizar en el estudio de los fundamentos teóricos y clínicos del proceso de aprendizaje en la adolescencia.
• Incorporar conceptualizaciones sobre los procesos de simbolización comprometidos en las dificultades de aprendizaje de adolescentes.
• Contribuir a la formación profesional para la comprensión de la problemática subjetiva de adolescentes con problemas de aprendizajes.

CARACTERÍSTICAS

Nivel: Posgrado.
Modalidad: virtual (a distancia).
Destinado a: docentes y profesionales egresados de las carreras de Psicopedagogía, Psicología, Educación, Trabajo Social y Sociología.
Acreditación: Certificado de aprobación y asistencia.
Duración: 8 semanas.
Inicia: 6 de mayo 2019.
Carga horaria total: 32 horas reloj.
Régimen de Aprobación:

• Entrega de las actividades obligatorias propuestas en cada clase.
• Elaboración un Trabajo Integrador Final teórico.

PERFIL

El profesional que acredite el presente curso adquirirá conocimientos para:

• Comprender la complejidad de las formas de simbolizar característica de los adolescentes con dificultades de aprendizaje.
• Conocer estrategias de intervención terapéuticas en el tratamiento de adolescentes con problemas de aprendizaje.
• Comprender la problemática de los procesos de simbolización de adolescentes con problemas de aprendizaje.
• Contribuir a la formación profesional para la comprensión de la problemática subjetiva de adolescentes con problemas de aprendizajes.

REQUISITOS

Enviar vía correo electrónico la siguiente documentación en Formato PDF:

• Documento Nacional de Identidad.
• Título de grado universitario.
• Constancia de colegiatura, en caso de ser profesional colegiado.

INSCRIPCIÓN

Cerrada la Inscripción.

Una vez que completan el formulario de inscripción, desde la Dirección de Administración se contactarán para enviarles el cupón de pago correspondiente.

ARANCELES                                                     

Las formas de pago habilitadas son:

• Rapipago
• Pagomiscuentas
• Red Link

CONTENIDOS MÍNIMOS

• La especificidad de la clínica psicopedagógica. Las fronteras disciplinares. Adolescencia y desarrollo. La adolescencia como posición. Occidente y Adolescencia.
• Los trabajos psíquicos del adolescente en situación de aprendizaje.
• La narración como producción simbólica. La estructura narrativa y los tiempos y modos verbales de la narración. El contenido de las narraciones. Escritura e intimidad.
• Las transformaciones de lo familiar. Los agentes no familiares de subjetivación.
• La Institución Educativa y Adolescencia. La posición del adulto en las instituciones escolares. Asimetría, autoridad, autonomía, reconocimiento.
• El trabajo del nosotros en el adolescente. Lo grupal en la clínica psicopedagógica con adolescentes.
• Adolescencia y producción gráfica. Modalidades de producción simbólica. El dibujo del grupo de amigos.

CONTACTO

cursosposgradoEH@unsam.edu.ar

Educación, Posgrados, Psicología, Psicopedagogía, Sociología, Trabajo Social